Selasa, 30 Agustus 2011

ULANGAN HARIAN


ULANGAN HARIAN

Mapel                         : IPA                                                   Nama             : ………………………….
Kelas/Semester        : VI/1                                                 Nomor           : ………………………….
Materi                                    : Ciri khusus pada hewan

I.       Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling tepat !
1.      Hewan yang bergerak menggunakan tentakel yaitu ….
a. cecak
c. cumi-cumi
b. ikan
d. kepiting
2.      Burung hantu merupakan hewan yang mencari makanan pada malam hari. Hewan ini mempunyai ciri khusus berupa ….
a. kaki berselaput
c. lidah lengket dan panjang
b. mata dan pendengaran yang tajam
d. kulit berduri
3.      Kelelawar mempunyai kemampuan ekolokasi. Kemampuan itu berguna untuk ….
a. mengelabui musuh
c. menarik mangsa
b. mencari makanan
d. menghindari bahaya
4.      Punuk pada punggung unta berguna untuk  ….
a. menyimpan makanan cadangan
c. mengangkut barang bawaan
b. memperindah bentuk tubuh
d. mengelabui musuh
5.       (1) kucing     : ekolokasi                             (3) bebek        : otot yang kuat
 (2) kelelawar            : kaki berselaput                  (4) semut        : antena
Jenis hewan di atas yang sesuai dengan ciri khususnya adalah nomor ....
a. (1)
c. (3)
b. (2)
d. (4)

II.    Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar !
1.      Ciri khusus yang dimiliki cecak agar dapat merayap di dinding yaitu ….
2.      Landak mempunyai ciri khusus berupa ….
3.      Lidah yang panjang dan lengket pada burung pelatuk berguna untuk ….
4.      Kaki belakang belalang lebih panjang dibandingkan kaki depannya. Kaki belalang berguna untuk ….
5.      Unta mampu menyimpan makanan dan air dalam jumlah banyak. Hewan ini hidup di ....

III. Jawablah dengan benar !
1.      Apa fungsi ciri khusus yang dimiliki setiap makhluk hidup ?
2.      Bagaimana cara ikan pemanah memperoleh makanannya ?


















KUNCI JAWABAN :

I.        PILIHAN GANDA
  1. c
  2. b
  3. b
  4. a
  5. d
  6. b

II.     ISIAN
  1. Kaki perekat
  2. Kulit berduri
  3. Mencari makan
  4. melompat
  5. gurun pasir

III.   URAIAN
  1. Untuk mempertahankan kehidupannya.
  2. Ikan pemanah menyemburkan tetes-tetes air ke mangsanya. Ketika mangsanya jatuh ke air, ikan pemanah langsung menyambar dan menelannya.

SKOR PENILAIAN :

I.                    Betul x 1
II.                 Betul x 2
III.               Betul x 2,5

PENILAIAN
I.                    Skor 5
II.                 Skor 10
III.               Skor 5
Nilai   =  Jumlah skor perolehan    x 100
                      Jumlah skor keseluruhan

RPP matematika


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
No  :  1

Satuan Pendidikan     :  SD Negeri Pati Lor 04
Kelas / Semester          :  VI (enam)/ 1
Mata Pelajaran             :  Matematika
                        Jumlah Pertemuan      :  10 jam pelajaran @  35 menit (5 pertemuan)
                       
 

I.          Standar Kompetensi :
            1.         Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah.

II.          Kompetensi Dasar :
    1.1.      Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran, FPB, dan  KPK.

III.         Indikator :
1.1.1.   Siswa dapat menggunakan sifat komutatif (pertukaran), asosiatif (pengelompokan), dan distributif (penyebaran) untuk melakukan perhitungan dengan cepat.
1.1.2.   Siswa dapat melakukan perhitungan dengan cepat pada operasi hitung campuran.

IV.       Tujuan Pembelajaran
1.1.1     Setelah membaca buku, bertanya jawab dan kerja berpasangan siswa dapat menggunakan sifat komutatif (pertukaran), asosiatif (pengelompokan), dan distributif (penyebaran) untuk melakukan perhitungan dengan cepat.
1.1.2     Setelah mendengarkan penjelasan guru, bertanya jawab, dan berdiskusi kelompok siswa dapat melakukan perhitungan dengan cepat pada operasi hitung campuran.

V.        Materi Ajar
            1.         Sifat komutatif
                        -           Sifat komutatif berlaku pada penjumlahan dan perkalian
                        -           Contoh :
                                    27 + 19 + 3  = 27 + 3 + 19
                                    4 x 17 x 25 = 25 x 4 x 17
            2.         Sifat asosiatif
                        -           Sifat asosiatif berlaku pada penjumlahan dan perkalian
                        -           Contoh
                                    125 + (75 + 84) = (125 + 75) + 84
                                    (73 x 125) x 8 = 73 x (125 x 8)
            3          Sifat distributif
                        -           Contoh
                                    32 x 8 = (30 x 8) + (2 x 8)
                                    1.999 x 271 = (2.000 – 1) x 271 = (2.000 x 271) – (1 x 271)
                                    21 x (18 -10) = (21 x 18) – (21 x 10)
4.         Manfaat sifat-sifat operasi hitung adalah untuk melakukan operasi hitung dengan cepat.

VI.       Metode Pembelajaran
1.            Ceramah
2.            Tanya jawab
3.            Kerja berpasangan
4.            Diskusi kelompok
5.            Tugas



VII.      Langkah-langkah Pembelajaran
            Pertemuan I
Tahapan
Kegiatan
Pengalaman Belajar
Alokasi
Waktu
Pengelolaan
Kelas
Awal
  1. Guru menuliskan judul materi dan tujuan pembelajaran.
  2. Guru menggali materi prasarat dengan mengajukan beberapa pertanyaan sesuai materi.
”Apa yang dimaksud dengan sifat komutatif ? Berilah contohnya!”
  1. Menyampaikan permasalahan kontekstual sesuai materi.
” Andi mempunyai 3 kantung kelereng. Masing-masing berisi 75 butir, 48 butir, dan 25 lima butir. Berapa jumlah seluruh kelereng Andi? Gunakan sifat komutatif agar dapat menyelesaikan dengan cepat!
  1. Siswa  menyelesaikan masalah tersebut.
  2. Guru menyampaikan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

10 menit
Klasikal













Individual
Klasikal
Inti
  1. Secara individual siswa membaca buku yang berhubungan dengan sifat komutatif. (eksplorasi)
  2. Tanya jawab tentang kegunaan sifat komutatif dalam operasi hitung.(eksplorasi)
  3. Secara berpasangan siswa mengerjakan Lembar Kerja I (terlampir) (elaborasi)
  4. Diskusi kelas membahas hasil kerja berpasangan. (konfirmasi)
  5. Tanya jawab hal-hal yang belum jelas. (konfirmasi)
  6. Guru memberikan nilai atas hasil kerja berpasangan. (konfirmasi)
  7. Siswa memajang hasil kerjanya. (elaborasi)

40 menit
Individual


Klasikal

Berpasangan



Klasikal

Berpasangan


Akhir

  1. Siswa di bawah bimbingan guru membuat kesimpulan/rangkuman materi.
  2. Siswa mengerjakan evaluasi.
  3. Penilaian hasil evaluasi
  4. Guru memberikan tindak lanjut yang sesuai dengan hasil evaluasi.
  5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

20 menit
Klasikal

Individual

Klasikal











Pertemuan II
Tahapan
Kegiatan
Pengalaman Belajar
Alokasi
Waktu
Pengelolaan
Kelas
Awal
  1. Guru menuliskan judul materi dan tujuan pembelajaran.
  2. Guru menggali materi prasarat dengan mengajukan beberapa pertanyaan sesuai materi.
”Apa yang dimaksud dengan sifat asosiatif? Berilah contohnya!”
  1. Menyampaikan permasalahan kontekstual sesuai materi.
” Krista mempunyai uang Rp27.500,00 dan Rp12.300,00, sedangkan Andre mempunyai uang Rp2.500,00. Berapakah jumlah uang Krista dan Andre? Gunakan sifat asosiatif agar dapat menyelesaikan dengan cepat!
  1. Siswa  menyelesaikan masalah tersebut.
  2. Guru menyampaikan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

10 menit
Klasikal














Individual
Klasikal
Inti
  1. Secara individual siswa membaca buku yang berhubungan dengan sifat asosiatif. (eksplorasi)
  2. Tanya jawab tentang kegunaan sifat asosiatif dalam operasi hitung.(eksplorasi)
  3. Secara berpasangan siswa mengerjakan Lembar Kerja II(terlampir) (elaborasi)
  4. Diskusi kelas membahas hasil kerja berpasangan. (konfirmasi)
  5. Tanya jawab hal-hal yang belum jelas. (konfirmasi)
  6. Guru memberikan nilai atas hasil kerja berpasangan. (konfirmasi)
  7. Siswa memajang hasil kerjanya. (elaborasi)
  8.  
40 menit
Individual


Klasikal

Berpasangan

Klasikal



Berpasangan

Akhir

  1. Siswa di bawah bimbingan guru membuat kesimpulan/rangkuman materi.
  2. Siswa mengerjakan evaluasi.
  3. Penilaian hasil evaluasi
  4. Guru memberikan tindak lanjut yang sesuai dengan hasil evaluasi.
  5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
20 menit
Klasikal

Individual

Klasikal















Pertemuan III
Tahapan
Kegiatan
Pengalaman Belajar
Alokasi
Waktu
Pengelolaan
Kelas
Awal
  1. Guru menuliskan judul materi dan tujuan pembelajaran.
  2. Guru menggali materi prasarat dengan mengajukan beberapa pertanyaan sesuai materi.
”Apa yang dimaksud dengan sifat distributif? Berilah contohnya!”
  1. Menyampaikan permasalahan kontekstual sesuai materi.
” Saskia mempunyai 23 keranjang jeruk yang masing-masing berisi 99 buah  jeruk? Berapa buah banyak jeruk milik Saskia seluruhnya? Gunakan sifat distributif agar dapat menyelesaikan dengan cepat!
  1. Siswa  menyelesaikan masalah tersebut.
  2. Guru menyampaikan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

10 menit
Klasikal













Individual

Klasikal
Inti
  1. Secara individual siswa membaca buku yang berhubungan dengan sifat asosiatif. (eksplorasi)
  2. Tanya jawab tentang kegunaan sifat distributif dalam operasi hitung.(eksplorasi)
  3. Secara berpasangan siswa mengerjakan Lembar Kerja III (terlampir) (elaborasi)
  4. Diskusi kelas membahas hasil kerja berpasangan. (konfirmasi)
  5. Tanya jawab hal-hal yang belum jelas. (konfirmasi)
  6. Guru memberikan nilai atas hasil kerja berpasangan. (konfirmasi)
  7. Siswa memajang hasil kerjanya. (elaborasi)

40 menit
Individual


Klasikal

Berpasangan

Klasikal

Individual

Berpasangan

Akhir

  1. Siswa di bawah bimbingan guru membuat kesimpulan/rangkuman materi.
  2. Siswa mengerjakan evaluasi.
  3. Penilaian hasil evaluasi
  4. Guru memberikan tindak lanjut yang sesuai dengan hasil evaluasi.
  5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

20 menit
Klasikal

Individual
Klasikal
















Pertemuan IV
Tahapan
Kegiatan
Pengalaman Belajar
Alokasi
Waktu
Pengelolaan
Kelas
Awal
  1. Guru menuliskan judul materi dan tujuan pembelajaran.
  2. Guru menggali materi prasarat dengan mengajukan beberapa pertanyaan sesuai materi.
”Sebutkan macam-macam sifat operasi hitung!”
  1. Menyampaikan permasalahan kontekstual sesuai materi.
” Harga sebuah buku tulis Rp2.250,00 sedangkan harga sebuah pensil Rp1.750,00. Berapa rupiah harga 11 buku tulis dan 11 pensil?” Gunakan sifat operasi hitung yang tepat agar dapat menyelesaikan dengan cepat!”
  1. Siswa  menyelesaikan masalah tersebut.
  2. Guru menyampaikan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

10 menit
Klasikal














Individual

Klasikal
Inti
  1. Secara individual siswa membaca buku yang berhubungan dengan operasi hitung campuran penjumlahan dan perkalian . (eksplorasi)
  2. Tanya jawab tentang penerapan sifat-sifat operasi hitung  dalam operasi hitung campuran.(eksplorasi)
  3. Secara berkelompok  siswa mengerjakan Lembar Kerja IV (terlampir) (elaborasi)
  4. Diskusi kelas membahas hasil kerja kelompok. (konfirmasi)
  5. Tanya jawab hal-hal yang belum jelas. (konfirmasi)
  6. Guru memberikan nilai atas hasil kerja kelompok. (konfirmasi)
  7. Siswa memajang hasil kerjanya. (elaborasi)

40 menit
Individual



Klasikal


Kelompok

Klasikal



Kelompok

Akhir

  1. Siswa di bawah bimbingan guru membuat kesimpulan/rangkuman materi.
  2. Siswa mengerjakan evaluasi.
  3. Penilaian hasil evaluasi
  4. Guru memberikan tindak lanjut yang sesuai dengan hasil evaluasi.
  5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

20 menit
Klasikal

Individual
Klasikal













Pertemuan V
Tahapan
Kegiatan
Pengalaman Belajar
Alokasi
Waktu
Pengelolaan
Kelas
Awal
  1. Guru menuliskan judul materi dan tujuan pembelajaran.
  2. Guru menggali materi prasarat dengan mengajukan beberapa pertanyaan sesuai materi.
”Sebutkan macam-macam sifat operasi hitung!”
  1. Menyampaikan permasalahan kontekstual sesuai materi.
” Romeo membeli 7 buah penghapus @ Rp1.250,00 dan 9 buah bolpoint @ Rp1.750,00. Jika ia membayar dengan 2 lembar uang puluh ribuan dan 2 lembar uang lima ribuan, berapa rupiah uang kembalinya ?” Gunakan sifat operasi hitung yang tepat agar dapat menyelesaikan dengan cepat!”
  1. Siswa  menyelesaikan masalah tersebut.
  2. Guru menyampaikan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

10 menit
Klasikal
















Individual

Klasikal
Inti
  1. Secara individual siswa membaca buku yang berhubungan dengan 2 operasi hitung campuran atau lebih (penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian)  . (eksplorasi)
  2. Tanya jawab tentang penerapan sifat-sifat operasi hitung  dalam operasi hitung campuran.(eksplorasi)
  3. Secara berkelompok  siswa mengerjakan Lembar Kerja V (terlampir) (elaborasi)
  4. Diskusi kelas membahas hasil kerja berpasangan. (konfirmasi)
  5. Tanya jawab hal-hal yang belum jelas. (konfirmasi)
  6. Guru memberikan nilai atas hasil kerja kelompok. (konfirmasi)
  7. Siswa memajang hasil kerjanya. (elaborasi)
  8.  
40 menit
Individual




Klasikal


Kelompok

Klasikal



Kelompok

Akhir

  1. Siswa di bawah bimbingan guru membuat kesimpulan/rangkuman materi.
  2. Siswa mengerjakan evaluasi.
  3. Penilaian hasil evaluasi
  4. Guru memberikan tindak lanjut yang sesuai dengan hasil evaluasi.
  5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
  6.  
20 menit
Klasikal

Individual

Klasikal









VIII.       Evaluasi

No
Pertemuan Ke
Penilaian
Ketrangan
Bentuk
Jenis
1
I
Isian
Tertulis

2
II
Isian
Tertulis

3
III
Isian
Tertulis

4
IV
Isian
Tertulis

5
V
Uraian
Tertulis


IX.          Sumber Belajar
1.            Buku Gemar Matematika 6 BSE halaman 1-8
2.            Buku Matematika Gemar Berhitung 6 Tiga Serangkai halaman 1
3.            Buku Pelajaran matematika 6 Erlangga halaman 1-2

X.           Lampiran
1.            Lembar Kerja Siswa
2.            Evaluasi
                                                                                               

            Mengetahui                                                                          Pati, 12 Juli 2010
            Kepala Sekolah,                                                                  Guru Kelas VI,





            Sri Pudjiati, A.Ma.Pd.                                                          Maryono, S.Pd.SD
            NIP. 19520612 197401 2 008                                            NIP. 19680508 200212 1 006


























LEMBAR KERJA I

I.    Lengkapi kalimat matematika di bawah ini dengan tanda > ; <; atau = agar menjadi benar!
1.   8 + 3                     ...         3 + 8
2.   9 + 6 + 11 ...         6 +11 +9
3.   18 – 5                   ...         5 – 18
4.   325 – 100                        ...         100 – 325
5.   800 – 100 – 200 ...         200 – 800 – 100
6. 25 x 7 x 4               ...         25 x 4 x 7
7. 100 : 4                    ...         4 : 100
8.   50 x 15 x 2           ...         2 x 50 x 15
9.   1.000 x: 25 : 4     ...         1.000 x 4 : 25
10. 8 x 124 x 125      ...         125 x 8 x 124

II.   Isilah titik-titik  di bawah ini dengan jawaban yang tepat!
1.   750 + 132            = 132 + ...
2.   189 + 887                        = 778 + ...
3.   1.267 + 265         = 265 + ...
4.   123 x 896             = 896 x ...
5.   12.368 x 143.222= 143.222 x ...

Anggota Kelompok :
1.   ..............................
2.   ..............................





LEMBAR KERJA  II

I. Gunakan sifat asosiatif untuk menyelesaikan soal-soal di bawah ini dengan cepat!
1.   (25 + 18) + 75                  =  (25 + 75) + 18 =    ...         +          ...         =          ...
2.   (991 + 987) + 9               =   ...      (   ...  x  ...   ) = ....     + ....     =          ...
3.   499 + (511 + 285)           =  (    ...    +    ...    )  +    ...      =    ...   +   ...    =          ...
4.   182 + (489 + 18)             = ...
5.   (471 +150) + 50              =
6.   (814 x 50) x 2                  = 814 x (50 x ...) =   ... x    ... =    ...
7.   125 x ( 8 X 175)              = ...
8.   (237 x 400) x 25              = ...
9.   500 x (20 x 234) = ...
10. (80 x (125 x 14)               = ....

           
Anggota Kelompok :
1.   ..............................
2.   ..............................






LEMBAR KERJA  III

I.    Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar!
1.   873 x 9 = ( ...  x 9) + ( ... x 9) + ( ... x 9) =    ...     +     ....   +    ...    =   ...
2.   345 + 431 = (  ...   +   ...   ) + (    ...   +   ...    ) + (    ...   +   ...   ) =   ...   +   ...   + ....   =  ...
3.   99 x 258 = (100 – 1) x 258 = (100 x   ...  ) – ( 1 x   ...   ) =   ...   -    ...    =   ...
4.   (88 + 12 ) x 789 =   ...    x   ...    =   ...
5.   (127 x 455) – (27 x 455) = (   ...   -   ...  ) x 455 = ...   x   ...    =   ....


Anggota Kelompok :
1.   ..............................
2.   ..............................











LEMBAR KERJA IV

I.    Selesaikan soal-soal di bawah ini secara tepat dengan menggunakan sifat operasi hitung yang sesuai!
1.   25 x ( 13 x 16 ) + 26 = ...
2.   783 + ( 235 + 65) = ...
3.   (15 + ...) x 3 = 60
4.   ( 42 x 12) + (58 x 12)   = ...
5.   650 + 741 = 741 + (600 + ... )

Anggota Kelompok :
1.   ..............................
2.   ..............................
3.   ..............................
4.   ..............................
5.  ..............................
















LEMBAR KERJA  V

I.    Selesaikan soal-soal cerita di bawah ini dengan benar!
1.   Ratih membeli 7 ikat rambutan yang masing-masing berisi 46 buah rambutan. Ia membeli lagi 13 ikat rambutan dengan isi yang sama. Jika rambutan tersebut telah dimakan 200 buah, berapa buah rambutan yang tersisa?
2.   Jumlah penduduk suatu desa 1.999 orang. Jika dalam 1 bulan rata-rata memerlukan  air bersih sebanyak 384 liter, berapa lietr air bersih yang dibutuhkan untuk seluruh penduduk desa tersebut?
3.   Pak Ridwan membutuhkan bibit ikan lele sebanyak 1.300 ekor untuk kolam I dan 2.500 untuk kolam ke II. Jika ia telah memiliki bibit ikan sebanyak 1.310 ekor dan 1.190 ekor, berapa ekor bibit ikan lele yang masih dibutuhkan  Pak Ridwan?
           

Anggota Kelompok :
1.   ..............................
2.   ..............................
3.   ..............................
4.   ..............................
5.  ..............................
































EVALUASI I

Nama                         : .........................
Nomor Absen          : .........................

I.    Lengkapi kalimat matematika di bawah ini dengan tanda > ; <; atau = agar menjadi benar!
1.   8 + 11                   ...         11 + 8
2.   9 + 18 + 11          ...         18 +11 +9
3.   181 – 15               ...         15 – 181
4.   345 – 200                        ...         200 – 345
5.   900 – 100 – 300 ...         300 – 900 – 100
6. 25 x 9 x 4               ...         25 x 4 x 9
7. 200 : 4                    ...         4 : 200
8.   50 x 75 x 12         ...         12 x 50 x 75
9.   1.00 x: 2500 : 40 ...         1.00 x 40 : 2500
10. 8 x 120 x 125      ...         125 x 8 x 120

I.    Selesaikan soal-soal cerita di bawah ini dengan benar!
1.   897 + 789            = 789 +    ...
2.   598 x 332             = 332 x    ...